如何為中國家庭教育“賦能”？

于家長而言，回歸家庭教育，進(jìn)行愛的教育是永恒的話題。

130多年前，意大利名著、兒童小說《愛的教育》，以小男孩安利柯的眼光，記錄了身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章等，無一不在說明，教育的本質(zhì)就是愛的教育，傳遞愛。

中國的傳統(tǒng)教育亦強(qiáng)調(diào)言傳身教，曾國藩“家書教子”引導(dǎo)兒女節(jié)儉創(chuàng)業(yè)各有成就，鐘南山以父親為榜樣成就“國士無雙”……正確、良好的家庭教育賦予了孩子享用不盡的精神財(cái)富，積蓄著成長成人成才的原始力量。從父母的言傳身教，到孩子的耳濡目染，在愛和尊重的情境下，讓孩子可以自由地表達(dá)需要和愿望，做真實(shí)的自己。

正如微電影中，孩子是愛爸爸媽媽的，他以爸爸為榜樣；爸爸媽媽也是愛孩子的，他們以孩子為傲，然而卻因?yàn)槿狈φ嬲慕涣骱蜏贤?，?dǎo)致整個(gè)家庭氛圍都有些“微妙”，好在在果汁達(dá)人的歡樂助推下，最后一家人敞開心扉。

著名作家肖復(fù)興也認(rèn)為，在孩子成長過程中，愛起到的作用是極大的。愛的教育，無論對(duì)于孩子還是對(duì)于家長，都是一門功課。愛的教育不是強(qiáng)加和束縛，而是理解和溝通，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)愛，才不會(huì)“因?yàn)閻圩屝氖柽h(yuǎn)”。 

于孩子而言，找到自我童真，歡樂成長不能缺少家人的陪伴。

微電影里，小主人公踢足球時(shí)是快樂的。足球是一個(gè)載體，是想讓家長們看到孩童視角的快樂和童真童趣，在他們這個(gè)年紀(jì)，非常重要。對(duì)孩子來說，快樂很簡單，與家人一起踢球，一起吃飯，就是快樂。

優(yōu)秀家庭教育離不開高質(zhì)量的陪伴。走近孩子最好的方式就是陪他們做他們想做的事。選擇合適的親子活動(dòng)，孩子愛看書，就陪他一起閱讀；孩子愛運(yùn)動(dòng)，就和他一起騎車、打球；孩子愛旅游，就帶著他走遍城市鄉(xiāng)村。在這個(gè)過程中，親子雙方都能夠以輕松自然的方式互相交流，相互理解，增進(jìn)彼此了解。

在這場陪伴、溝通、互動(dòng)中，教育不再是一場單向的輸入，而是一場雙向的成長。父母不會(huì)永遠(yuǎn)充當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的管理者，但是可以成為孩子成長路上永久的“陪伴者”和“支持者”。家人之間多溝通、多陪伴、多理解，才是中國家庭應(yīng)該去投入和付出的。

微電影照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，“歡樂爸媽”的選擇

微電影中爸爸媽媽作為現(xiàn)實(shí)中的“歡樂爸媽”，在育兒觀上提倡因材施教，尊重孩子的意見，支持孩子做自己，陪伴孩子歡樂成長。他們認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)必須要建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

可以說，無論在微電影中，還是在生活中，他們?cè)诩彝ソ逃矫孀罱K的選擇都是一樣的——相互理解，相互尊重，高質(zhì)量陪伴孩子，在雙向奔赴的愛中一路“童”行，一起成長。這與康師傅果汁達(dá)人“好喝的水果 歡樂的成長”品牌理念完全契合。

作為陪伴家庭歡樂時(shí)刻的最佳搭檔，康師傅果汁達(dá)人擁有多種口味，滿足家庭里每個(gè)人的不同喜好，并一直在向人們傳遞陽光與歡樂，陪伴孩子 “共成長 同歡樂”。